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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從執(zhí)行力定義、執(zhí)行不力原因、心態(tài)和行動(dòng)上提升執(zhí)行力四個(gè)方面，全方位打造管理者和骨干員工的執(zhí)行力。結(jié)合綜合素質(zhì)“贏”字模型、MKASH模型和四動(dòng)力模型，讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識(shí)、練技能、促執(zhí)行！進(jìn)而提高個(gè)人工作能力，提升企業(yè)績(jī)效水平！課程收益：l意識(shí)：使學(xué)員從思維上意識(shí)到執(zhí)行力不力是個(gè)人發(fā)展的最大障礙是企業(yè)管理的最大黑洞l知識(shí)：讓學(xué)員學(xué)習(xí)執(zhí)行力的定義、執(zhí)行不力原因和提升執(zhí)行力的MKAS

課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從溝通定義和模型、結(jié)構(gòu)化表達(dá)提升編碼能力、同情傾聽(tīng)提升解碼能力、不同渠道方向溝通、同頻同律進(jìn)行跨部門(mén)溝通與協(xié)作等各方面，全方位提高學(xué)員的溝通水平。結(jié)合能力素質(zhì)“贏”字模型、溝通模型，讓學(xué)員在日常工作中能說(shuō)善聽(tīng)、因人制宜、同頻同律，而提高個(gè)人工作能力，提升企業(yè)績(jī)效水平！課程收益：l意識(shí)：溝通要有“利他之心”“聽(tīng)別人想說(shuō)的、說(shuō)別人想聽(tīng)的”“同頻同律才好達(dá)成共鳴”l知識(shí)：讓學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化表達(dá)的方法、同理心傾聽(tīng)，跨部門(mén)溝通障礙以及破解方法等l技能：提升學(xué)員向上匯報(bào)、

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從溝通定義和模型、結(jié)構(gòu)化表達(dá)提升編碼能力、同情傾聽(tīng)提升解碼能力、不同渠道方向溝通、因人制宜溝通、同頻同律溝通等各方面，全方位提高學(xué)員的溝通水平。結(jié)合能力素質(zhì)“贏”字模型、溝通模型，讓學(xué)員在日常工作中能說(shuō)善聽(tīng)、因人制宜、同頻同律，而提高個(gè)人工作能力，提升企業(yè)績(jī)效水平！課程收益：l意識(shí)：溝通要有“利他之心”“聽(tīng)別人想說(shuō)的、說(shuō)別人想聽(tīng)的”“化一成不變?yōu)橐蛉酥埔恕眑知識(shí)：讓學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化表達(dá)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從時(shí)間管理的概念、原則、方法和實(shí)踐四方面，全方位提升管理者的時(shí)間管理水平和工作效率。讓學(xué)員意識(shí)到時(shí)間管理就是自我管理，明白自己要什么，以終為始才能步步為贏。應(yīng)用四象限法、六要事法、28法則、GTD法等讓學(xué)員在工作中條理清晰，效率倍增，進(jìn)而解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，提升工作成效！課程收益：l意識(shí)：使學(xué)員從思維的層面意識(shí)到時(shí)間管理就是自我管理，以終為始規(guī)劃才能步步為贏l知識(shí)：讓學(xué)員掌握時(shí)間管理的

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從學(xué)習(xí)力、教導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、組織力、感召力六個(gè)方面，全方位提升學(xué)員們的領(lǐng)導(dǎo)力水平。讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識(shí)、練技能、促執(zhí)行…以期提高個(gè)人工作領(lǐng)導(dǎo)力，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而提升企業(yè)績(jī)效水平！課程收益：l意識(shí)：使學(xué)員意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力提升與影響力修煉的根本在于向內(nèi)求，完善自我，以身作則l知識(shí)：讓學(xué)員找到自己的學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行有效的決策、用于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、進(jìn)而達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)l技能：提升

課程時(shí)間：2天-3天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、溝通、目標(biāo)績(jī)效、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)心態(tài)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)六個(gè)方面，全方位打造高效能的企業(yè)團(tuán)隊(duì)。結(jié)合綜合素質(zhì)“贏”字模型，讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識(shí)、練技能、促執(zhí)行…以期提高個(gè)人工作能力，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而提升企業(yè)績(jī)效水平！課程收益：l意識(shí)：使學(xué)員意識(shí)到?jīng)]有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)，綜合能力素質(zhì)提升是贏在職場(chǎng)之道l知識(shí)：讓學(xué)員學(xué)習(xí)有關(guān)執(zhí)行力、溝通、目標(biāo)績(jī)效、領(lǐng)導(dǎo)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，依據(jù)史蒂芬·柯維博士的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》從積極主動(dòng)、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效和不斷更新七個(gè)方面，全方打造高效能人的好習(xí)慣。個(gè)人的成長(zhǎng)分為依賴(lài)期、獨(dú)立期、互賴(lài)期三個(gè)階段，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)員們從個(gè)人領(lǐng)域的成功走向公眾領(lǐng)域的成功最終不斷自我更新和完善！課程收益：l意識(shí)：使學(xué)員意識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、良好習(xí)慣、把握命運(yùn)與追求成功之間的關(guān)系l知識(shí)：讓學(xué)員學(xué)習(xí)到陽(yáng)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從思維、技能和應(yīng)用三方面，全方位提升管理者的演講表達(dá)與匯報(bào)能力。應(yīng)用結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類(lèi)分組和邏輯遞進(jìn)，讓管理層在日常工作無(wú)論是溝通表達(dá)還是匯報(bào)演示都能都得心應(yīng)手，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。讓表達(dá)更高效、溝通更輕松、做事更清爽，進(jìn)而提高工作能力和提升工作成效！課程收益：l意識(shí)：讓核心管理層和骨干員工從思維的層面意識(shí)到如何理清思路，思考更清晰l知識(shí)：讓核心管理層和骨干員工掌握結(jié)構(gòu)性思維

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從邏輯、制作和呈現(xiàn)三方面，全方位提升管理者的PPT制作與呈現(xiàn)水平。應(yīng)用結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類(lèi)分組和邏輯遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)性思維，讓學(xué)員的PPT在邏輯架構(gòu)、內(nèi)容豐富、制作精良和呈現(xiàn)表達(dá)四個(gè)方面骨肉精神具備，無(wú)論是演講匯報(bào)、商務(wù)路演還是課件制作都能得心應(yīng)手。讓PPT表達(dá)更高效、呈現(xiàn)更輕松，進(jìn)而提高工作能力和提升工作成效！課程收益：l意識(shí)：讓學(xué)員從思維的層面意識(shí)到PPT制作的內(nèi)在邏輯應(yīng)符合金字塔原理和結(jié)構(gòu)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)高級(jí)管理人員、核心管理干部及員工骨干等課程背景：本課程以企業(yè)管理干部和骨干員工為核心，從思維、技能和應(yīng)用三方面，全方位提升管理者的結(jié)構(gòu)性思維與影響力表達(dá)。應(yīng)用結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類(lèi)分組和邏輯遞進(jìn)，讓管理層在日常工作無(wú)論是溝通表達(dá)、匯報(bào)演示還是培訓(xùn)路演都能都得心應(yīng)手，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。讓表達(dá)更高效、溝通更輕松、做事更清爽，進(jìn)而提高工作能力和提升工作成效！課程收益：l意識(shí)：讓高管及核心管理層從思維的層面意識(shí)到如何理清思路，思考更清晰l知識(shí)：讓高管及核心管理層掌

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)管理人員、骨干員工及需要提升的相關(guān)人員等課程背景：本課程以企業(yè)管理人員與骨干員工為核心，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情、應(yīng)用當(dāng)下最行之有效的行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，聚焦創(chuàng)新思維、研討互聯(lián)網(wǎng)精神，讓學(xué)員的思維得以開(kāi)拓，眼界得以打開(kāi)；進(jìn)而使得工作目標(biāo)更清晰、管理更高效、執(zhí)行力更強(qiáng)。最終落實(shí)在提升工作成效，實(shí)現(xiàn)高績(jī)效指標(biāo)！課程收益：l意識(shí)：認(rèn)識(shí)到思維的升級(jí)才是全面能力升級(jí)的開(kāi)始，綜合素質(zhì)的提示源自于元認(rèn)知的提升l知識(shí)：傳授學(xué)員關(guān)于創(chuàng)新思維、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)精神、互聯(lián)網(wǎng)+以及工匠精神等相關(guān)的知識(shí)

課程時(shí)間：3天—5天，6小時(shí)/天 或 3天2晚，4天3晚等，白天授課，晚上演練授課對(duì)象：需要提升公眾講話及演講水平的中小企業(yè)主、老板和企業(yè)高管課程背景：“好人才未必有好口才，有好口才一定是好人才”述職報(bào)告、營(yíng)銷(xiāo)展示、技術(shù)交流、競(jìng)標(biāo)演示、融資路演、公眾演講……商務(wù)演講與呈現(xiàn)，正日益成為職業(yè)人士必備的核心素質(zhì)之一，特別對(duì)于中小企業(yè)主和老板，演講能力更是必不可少的技能。不僅能提升領(lǐng)導(dǎo)力更對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要！然而，由于缺少表達(dá)與演講呈現(xiàn)能力的訓(xùn)練，并不是每個(gè)人都能做很棒的商務(wù)演講與呈現(xiàn)，需要提升的方面體現(xiàn)在：l公

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天。授課對(duì)象：中基層管理者、新晉管理者、儲(chǔ)備或技術(shù)干部等管理人員。課程背景：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的社會(huì)里，企業(yè)經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)越加激烈。人力資本日益增加的現(xiàn)實(shí)下，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者或高官們更多的是考慮將基層、骨干、業(yè)務(wù)能手等人員提拔成為管理者。但在“拔苗助長(zhǎng)”下，大量的新晉管理者們也非常的困惑。因?yàn)�，他們沒(méi)有經(jīng)歷專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，不知道如何擔(dān)當(dāng)管理者。因此，高管們看到的情景是這些管理者們：※擅長(zhǎng)的是自己做事，而不是帶領(lǐng)大家一起做事；※工作執(zhí)行力很強(qiáng)，但是僅限于自己，員工們我行我素；※不具備管理

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天。授課對(duì)象：中基層管理者、儲(chǔ)備或技術(shù)干部等管理人員。課程背景：溝通是管理者最重要的工作之一，管理界對(duì)管理者工作時(shí)間分布的研究表明，在管理者一天的工作時(shí)間里，有80%的時(shí)間用于溝通。在企業(yè)管理中，很多績(jī)效的低下，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)很多都是組織各階層溝通有障礙。如果溝通不暢通，管理者不能正確的理解上司的指示，導(dǎo)致行動(dòng)力低下；作為管理者如果不能了解下屬的想法，導(dǎo)致下屬士氣低下，茫然；管理者不能與同級(jí)有效的溝通，會(huì)產(chǎn)生大量的協(xié)作問(wèn)題產(chǎn)生，效率低下。因此，溝通是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一個(gè)管道，通暢才能產(chǎn)

課程時(shí)間：1~2天，6小時(shí)/天。授課對(duì)象：部門(mén)經(jīng)理、主管、儲(chǔ)備干部、職場(chǎng)人士等。課程背景：每一位頂尖的成功人士首先是一個(gè)頂尖的時(shí)間管理專(zhuān)家。時(shí)間的寶貴在于它既不能創(chuàng)造，也不能復(fù)還�！懊總�(gè)人都平等地?fù)碛幸惶?4個(gè)小時(shí)”。對(duì)這種平等擁有的時(shí)間，如何才能確實(shí)有效地利用呢？評(píng)價(jià)一個(gè)職場(chǎng)人士的工作業(yè)績(jī)并不會(huì)因?yàn)樘焯旒影嗑鸵欢�業(yè)績(jī)比別人高。往往是那些同樣的工作時(shí)間付出，但效率卻很高。這類(lèi)職場(chǎng)人士是最讓上級(jí)欣賞和器重。很多人每天工作都存在很多的困惑：為什么每天的工作怎么都忙不完；為什么付出努力很多，但始終無(wú)法提高工作

課程時(shí)間：1~2天，6小時(shí)/天。授課對(duì)象：部門(mén)經(jīng)理、主管、儲(chǔ)備或技術(shù)干部等管理人員。課程背景：隨著社會(huì)的整體發(fā)展以及企業(yè)生存環(huán)境的逐步改善，許多企業(yè)的規(guī)模逐漸增大，為了追求企業(yè)價(jià)值的最大化以及最大限度地提高員工的各種能力，企業(yè)內(nèi)外的合作與交流逐漸增多起來(lái)�，F(xiàn)如今眾多企業(yè)都趨于扁平化，使得跨部門(mén)之間的溝通更加頻繁。部門(mén)之間地位平等，不存在上下級(jí)關(guān)系，按說(shuō)溝通應(yīng)該比較容易。但現(xiàn)實(shí)的情況是，部門(mén)之間協(xié)調(diào)的成本相當(dāng)高昂，這種溝通成本不僅存在于大規(guī)模組織內(nèi)，同樣也困擾著中小型公司。在公司里，跨部門(mén)溝通是很重要的

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天。授課對(duì)象：部門(mén)經(jīng)理、主管、儲(chǔ)備或技術(shù)干部等管理人員。課程背景：作為一個(gè)成功高效的團(tuán)隊(duì)，最佳的狀態(tài)是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與員工要做符合自己角色的事情，各司其職，并且充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。很多人會(huì)認(rèn)為經(jīng)理人最重要的工作是管人。但是僅僅懂得管人還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)理人還要具備帶領(lǐng)下屬在制定的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。經(jīng)理人的工作職責(zé)是帶出一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，既要使下屬形成協(xié)同、互助，還要確保團(tuán)隊(duì)完成出色的業(yè)績(jī)。要打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，必須掌握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征以及員工的表現(xiàn)。課程內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)管理中的人

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天。授課對(duì)象：業(yè)務(wù)骨干、儲(chǔ)備或技術(shù)干部、基層管理者等人員。課程背景：MTP（Management Training Program）是源于美國(guó)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。由美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與當(dāng)時(shí)國(guó)際企業(yè)前10強(qiáng)的跨國(guó)公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)中高層管理人員的管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套訓(xùn)練體系。MTP訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行，省去很多不必要的理論。因?yàn)槠髽I(yè)管理人員要掌握的是以“How to do it”為主，而不是一堆不知如何運(yùn)用的理論。今天的中層管理者，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希