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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：職場(chǎng)中基層人員，文秘助理等相關(guān)人員。課程方式：行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、情景互動(dòng)教學(xué)，小組研討、角色扮演。課程背景：▲為什么領(lǐng)導(dǎo)對(duì)您的報(bào)告不滿(mǎn)意？▲為什么下屬對(duì)您的意見(jiàn)不明白？▲為什么客戶(hù)對(duì)您的方案不認(rèn)同？有的人專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，卻是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”；有的人肚子有料，卻是表達(dá)混亂，不得要領(lǐng)。“表達(dá)缺失”是職場(chǎng)發(fā)展的攔路虎。職場(chǎng)寫(xiě)作力，不僅是員工的溝通力，更是職場(chǎng)交往的競(jìng)爭(zhēng)力。本課程從“寫(xiě)”的技能入手，圍繞公文格式（基礎(chǔ)知識(shí)、公文規(guī)范）和公文內(nèi)容（四定八法、實(shí)操演練），旨

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：職場(chǎng)中基層人員，文秘助理等相關(guān)人員。授課方式：行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、情景互動(dòng)教學(xué)，小組研討、角色扮演。課程背景：有的人專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，卻是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”；有的人肚子有料，卻是表達(dá)混亂，不得要領(lǐng)�！氨磉_(dá)缺失”是職場(chǎng)發(fā)展的攔路虎。職場(chǎng)寫(xiě)作力，不僅是員工的溝通力，更是職場(chǎng)交往的競(jìng)爭(zhēng)力。本課程從金字塔原理入手，旨在幫助您掌握邏輯性思考和表達(dá)的方法，讓寫(xiě)作觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、簡(jiǎn)單易懂，提升您在企業(yè)管理和內(nèi)外溝通的效果，提高您的職場(chǎng)綜合技能。課程模型：課

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：各級(jí)黨政機(jī)關(guān)單位辦公室相關(guān)人員，各企事業(yè)單位總經(jīng)辦、綜合辦、黨辦等相關(guān)工作人員。授課方式：行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、情景互動(dòng)教學(xué)，小組研討、角色扮演。課程背景：中辦、國(guó)辦于2012年印發(fā)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》，對(duì)公文種類(lèi)和公文格式等作了重大調(diào)整，對(duì)公文處理工作的科學(xué)化和規(guī)范化提出了新的要求。新條例實(shí)施三年多來(lái)，還有不少單位在用舊標(biāo)準(zhǔn)，造成使用錯(cuò)誤。公文質(zhì)量的好壞，直接影響管理決策和內(nèi)外溝通的效果，代表了一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)水平，反映了一個(gè)單位的整體素質(zhì)。本課程旨在幫助辦公

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：職場(chǎng)中基層人員，營(yíng)銷(xiāo)、文秘助理等相關(guān)人員。授課方式：行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、情景互動(dòng)教學(xué)，小組研討、角色扮演。課程背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，媒體碎片化的時(shí)代來(lái)臨。而軟文作為營(yíng)銷(xiāo)的一種手段，已成為企業(yè)進(jìn)行低成本營(yíng)銷(xiāo)的首選，軟文營(yíng)銷(xiāo)已凸顯不可小覷的力量。與硬廣告相比，軟文的精妙在于一個(gè)“軟”字，棉里藏針，收而不露。因?yàn)樵谛问缴系碾[蔽性和表達(dá)上的懸念性、完整性與可看性，一篇優(yōu)秀的軟文，能抓住消費(fèi)者的心理，為企業(yè)宣傳起到立竿見(jiàn)影的作用。本課程主要圍繞營(yíng)銷(xiāo)軟文

授課方式：?jiǎn)�發(fā)式互動(dòng)教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、模擬演練課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天授課對(duì)象：有工作經(jīng)驗(yàn)的行政管理人員課程意義：想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優(yōu)秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？面對(duì)上司，卻不知自己在他心目中的價(jià)值是多少？輔助上司的工作，很多時(shí)候不知道如何去行使“權(quán)力”？遇到跨部門(mén)的溝通、協(xié)調(diào)問(wèn)題，總是困難重重？整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，卻只有苦勞沒(méi)有功勞，如何讓行政管理工作更有效率？想快速提升行政管理能力，卻苦于沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)課程？為此，

授課方式：?jiǎn)�發(fā)式互動(dòng)教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、模擬演練課程時(shí)間：3天；6小時(shí)/天授課對(duì)象：有工作經(jīng)驗(yàn)的行政管理人員課程意義：想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優(yōu)秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？面對(duì)上司，卻不知自己在他心目中的價(jià)值是多少？輔助上司的工作，很多時(shí)候不知道如何去行使“權(quán)力”？遇到跨部門(mén)的溝通、協(xié)調(diào)問(wèn)題，總是困難重重？整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，卻只有苦勞沒(méi)有功勞，如何讓行政管理工作更有效率？想快速提升行政管理能力，卻苦于沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)課程？為此，

授課方式：?jiǎn)�發(fā)式互動(dòng)教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、模擬演練課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天授課對(duì)象：1～3年工作經(jīng)驗(yàn)的初級(jí)秘書(shū)助理，及有志從事文秘工作的人士課程意義：數(shù)百年來(lái)，各行各業(yè)都有文秘工作，它是一項(xiàng)常青的、不可或缺的職業(yè)，也是當(dāng)今很多年輕人向往的職業(yè)。文秘是領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，接待、策劃會(huì)議、溝通、談判、公文寫(xiě)作、函電、形象設(shè)計(jì)、公關(guān)關(guān)系都離不開(kāi)文秘的工作。高水平的文秘工作是保證領(lǐng)導(dǎo)和組織工作效率的重要條件，文秘的形象更是代表著單位的整體形象。但做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的、出色的秘書(shū)卻不是一件容易的事

授課方式：?jiǎn)�發(fā)式互動(dòng)教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、模擬演練課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天授課對(duì)象：3～5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)秘書(shū)助理課程意義：你在公司是上司“身邊”的人，看起來(lái)似乎冠冕堂皇，卻不明確自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向是什么？想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優(yōu)秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？面對(duì)上司，卻不知自己在他心目中的價(jià)值是多少？輔助上司的工作，很多時(shí)候不知道如何去行使“權(quán)力”？遇到跨部門(mén)的溝通、協(xié)調(diào)問(wèn)題，總是困難重重？整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，卻只有苦勞

課程時(shí)間：1天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：所有有志自我提升的管理人員課程收益：1.了解管理的原則，重塑管理者從角色到意識(shí)的自我認(rèn)知。2.學(xué)會(huì)有效管理時(shí)間，做好計(jì)劃安排，并在決策者、制度和執(zhí)行者三個(gè)層面保證執(zhí)行的結(jié)果。3.學(xué)會(huì)做下屬的教練，掌握引導(dǎo)技術(shù)，在工作中有效地培育下屬。4.掌握人類(lèi)行為風(fēng)格，提升對(duì)人的敏感度，并運(yùn)用高情商技巧，全面提高溝通的影響力和表達(dá)能力。課程大綱：第一講：管理的原則與管理者的自我認(rèn)知一、管理的原則1.人盡其才，物盡其用2.可用資源與管理目標(biāo)二、管理者的自我認(rèn)知1.角色轉(zhuǎn)變2.能力轉(zhuǎn)變游戲：迷你企

課程特色：課前調(diào)研+授課(角色演練、案例分析、互動(dòng)游戲、競(jìng)賽等)課程時(shí)間：1天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)管理者及經(jīng)常組織會(huì)議的專(zhuān)業(yè)人員課程意義：您是否每天被包裹于無(wú)數(shù)會(huì)議之中，常常分身乏術(shù)？您的公司是否因?yàn)闀?huì)議效率低下還在錯(cuò)失良機(jī)？面臨這樣的處境，您是否找到了破解的好方法？課程收益：1.全面了解高效率會(huì)議的召開(kāi)技巧，明確會(huì)議中各角色的職責(zé)和任務(wù)2.提高會(huì)議中發(fā)言的邏輯表達(dá)能力和其它溝通能力，包括語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表達(dá)3.學(xué)習(xí)“主持人”的控場(chǎng)技術(shù)，以順利達(dá)到會(huì)議目標(biāo)，全面提升會(huì)議效率課程大綱：第一講：為什么要開(kāi)會(huì)

課程對(duì)象：企業(yè)文職/行政管理人員、企業(yè)管理人員、公務(wù)員課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程背景：有人形容“散文”如女孩子的連衣裙：飄逸與遐想，“詩(shī)”如女人的旗袍：華麗而大氣，而“企業(yè)公文”：正如商務(wù)男人的西裝：格式特定、內(nèi)容權(quán)威、體式規(guī)范、效力法定、行文程序。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，公文寫(xiě)作能力不再僅局限于文字工作者，企業(yè)中的管理人員也同需要提高公文寫(xiě)作能力。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的要求，往往不知如何下筆？做了一年的工作如何進(jìn)行總結(jié)，到了年初又如何做好新年工作計(jì)劃；是用請(qǐng)示還是用報(bào)告？是用通知還是用函？辦公桌上的公文，格式